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來源︰光明網-理(li)論頻道2020-03-04 22:39

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  作(zuo)者(zhe)︰天津市社會(hui)主義學院、天津市中國特色社會(hui)主義理(li)論體系研(yan)究中心(xin)研(yan)究員 穆祥臣(chen)、吳星辰

  黨的(de)十九屆(jie)四中全會(hui),站在(zai)新(xin)的(de)歷(li)史(shi)起點上,圍繞(rao)如何推ping)jin)堅持和完善中國特色社會(hui)主義制度(du)、推ping)jin)國家治理(li)體系和治理(li)能力(li)現(xian)代化這個時(shi)代命題(ti),闡明了必須牢牢堅持的(de)重(zhong)大制度(du)和原則,部署了戰略任(ren)務。貫(guan)徹落實全會(hui)精(jing)神的(de)重(zhong)要的(de)一點是加強(qiang)制度(du)供給,鞏固和tou) 棺罟惴旱de)愛(ai)國統(tong)一戰線,從而眾(zhong)志jing)沙cheng)推動各方面制度(du)更加成(cheng)熟、更加定型(xing)ting)  li)把我(wo)國制度(du)優勢更好(hao)地轉化為國家治理(li)效能。因此構建統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養新(xin)格局,就(jiu)是一項十分迫切的(de)關鍵使(shi)命。

  新(xin)時(shi)代統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養要呈現(xian)新(xin)態勢。統(tong)一戰線學習要深入學習貫(guan)徹黨的(de)十九屆(jie)四中全會(hui)精(jing)神和習近平(ping)總(zong)書(shu)記關于(yu)加強(qiang)和tou)慕jin)統(tong)一戰線工作(zuo)的(de)重(zhong)要思想(xiang),把學和做結合(he)起來、知(zhi)和行xing)騁黃鵠矗 蛹憂qiang)黨的(de)領(ling)導出發,從健全制度(du)入手,加強(qiang)薄弱環節,從改進(jin)不足之處著(zhou)力(li),把科學真(zhen)理(li)的(de)力(li)量轉化為重(zhong)構統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養新(xin)格局的(de)不竭動力(li),使(shi)統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養呈現(xian)新(xin)態勢。

  新(xin)時(shi)代統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養要呈現(xian)新(xin)特征(zheng)。統(tong)一戰線學習貫(guan)徹落實黨的(de)十九屆(jie)四中全會(hui)精(jing)神,必須抓(zhua)住固根基、補短板這個關鍵。加強(qiang)制度(du)供給,重(zhong)構新(xin)時(shi)代人(ren)才教(jiao)育培養新(xin)格局,為黨外干部隊(dui)伍(wu)儲(chu)蓄(xu)人(ren)才、培養脊梁。中國特色社會(hui)主義越深入發展,就(jiu)越需要完備地促進(jin)政治共識制度(du)體系發揮更加重(zhong)要的(de)引領(ling)、規範(fan)和保障作(zuo)用,不斷為解(jie)決黨和國家發展面臨的(de)突出問題(ti)提供制度(du)化方案(an)。高(gao)校(xiao)是人(ren)才、知(zhi)識的(de)重(zhong)要集(ji)聚地,也(ye)是各種思潮激蕩交鋒(feng)之地,需要我(wo)們工作(zuo)重(zhong)心(xin)下沉到高(gao)校(xiao),固根基、補短板,將高(gao)校(xiao)在(zai)校(xiao)學生和黨外教(jiao)師群體作(zuo)為統(tong)一戰線人(ren)才培養之基。在(zai)高(gao)校(xiao)思政課(ke)的(de)引導、幫教(jiao)方面研(yan)究建立可行制度(du);在(zai)與高(gao)校(xiao)黨團(tuan)組織(zhi)協同(tong)工作(zuo)方面建立相應機制,發揮綜合(he)優勢,形(xing)成(cheng)工作(zuo)合(he)力(li),激濁揚清(qing)、正本清(qing)源,不斷鞏固馬(ma)克思主義在(zai)意(yi)識形(xing)態領(ling)域的(de)指導地位。“鞏固和tou) 棺罟惴旱de)愛(ai)國統(tong)一戰線”,統(tong)戰部門要突出抓(zhua)好(hao)高(gao)校(xiao)這個基礎,使(shi)統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養呈現(xian)新(xin)特征(zheng)。

  新(xin)時(shi)代統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養要取得新(xin)成(cheng)效。統(tong)一戰線學習貫(guan)徹落實黨的(de)十九屆(jie)四中全會(hui)精(jing)神,要以高(gao)校(xiao)在(zai)校(xiao)學生這個基礎性(xing)群體為抓(zhua)手,科學把握堅持、完善和tou) 怪泄厴 緇hui)主義制度(du)、推ping)jin)國家治理(li)體系和治理(li)能力(li)現(xian)代化、加快形(xing)成(cheng)科學有效社會(hui)治理(li)體制的(de)科學制度(du)體系的(de)總(zong)體要求,在(zai)中共中央頒布的(de)《中國共產(chan)黨統(tong)一戰線工作(zuo)條例(試(shi)行)》和《社會(hui)主義學院工作(zuo)條例》規制下,貫(guan)徹落實好(hao)《2010—2020年黨外代表人(ren)士教(jiao)育培訓(xun)改革和tou) 垢僖 貳 豆賾yu)加強(qiang)新(xin)形(xing)勢下黨外代表人(ren)士隊(dui)伍(wu)建設的(de)意(yi)見》,充(chong)分利用全國社會(hui)主義學院工作(zuo)會(hui)議對統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養規律和社會(hui)主義學院辦學治院規律的(de)經(jing)驗輸出,推ping)jin)統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養制度(du)的(de)制度(du)探(tan)索(suo)。實施以統(tong)戰人(ren)才教(jiao)育培養到高(gao)校(xiao)課(ke)堂、上高(gao)校(xiao)網絡(luo)、進(jin)高(gao)校(xiao)學生頭(tou)腦(nao)為路(lu)徑(jing)、以學生干部和有入黨意(yi)願和思想(xiang)上要求進(jin)步的(de)學生群體為主體、以牢固的(de)共同(tong)思想(xiang)政治基礎為根本基石、以黨史(shi)國史(shi)以及多黨合(he)作(zuo)歷(li)史(shi)為主要內(na)容、以課(ke)程共享、師資shi)蠶懟?嘌xun)資shi)垂蠶淼戎貧du)建設為支撐的(de)“源頭(tou)教(jiao)育工程”,意(yi)在(zai)通(tong)過教(jiao)育培訓(xun)使(shi)學生鑄就(jiu)忠誠(cheng)于(yu)黨和人(ren)民,忠誠(cheng)于(yu)事業、忠誠(cheng)于(yu)人(ren)生的(de)絕對忠誠(cheng)的(de)政治品格。特別是對學生干部和善于(yu)做群眾(zhong)工作(zuo)的(de)“an)gao)情商(shang)”學生,有意(yi)識地加you)蘊乇 嘌   ?嘌xun)檔案(an)的(de)統(tong)戰部門和組織(zhi)部門共享制度(du),讓培訓(xun)成(cheng)果被學生畢業後所在(zai)地方統(tong)戰部門及時(shi)掌握。同(tong)時(shi)建立起統(tong)一戰線人(ren)才供給的(de)調配制度(du),對在(zai)校(xiao)學生培養發現(xian)的(de)黨外干部隊(dui)伍(wu)的(de)後備“苗子”,在(zai)學生畢業時(shi),綜合(he)考慮區域內(na)統(tong)戰人(ren)才,特別是黨外干部隊(dui)伍(wu)的(de)結構情況(kuang)和人(ren)才儲(chu)備情況(kuang)進(jin)行調節,服務于(yu)黨外人(ren)才接續(xu)培養與黨外干部隊(dui)伍(wu)建設,使(shi)統(tong)一戰線人(ren)才教(jiao)育培養取得新(xin)成(cheng)效。

[ 責編︰李貝 ]
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  • 疫情難阻(zu)中國經(jing)濟發展大勢

  • 確保經(jing)濟實現(xian)量的(de)合(he)理(li)增長和質的(de)穩步jiao)嶸/p>

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